An der FHNW Hochschule für Wirtschaft können Studierende die Bachelorarbeit allein oder zu zweit verfassen. Eine interne Studie zeigte, dass sich die Noten beider Arbeitsformen statistisch nicht unterscheiden, obwohl zwei Personen theoretisch mehr leisten könnten als eine allein. Dieser Befund war bislang nur zahlenmässig belegt, aber nicht erklärt. Die vorliegende Arbeit untersucht deshalb, wie sich die Arbeitsprozesse von Einzel- und Zweierarbeiten unterscheiden und weshalb beide Formen zu vergleichbaren Noten führen.

Die Studie folgt einem qualitativen Forschungsdesign. Grundlage bilden 16 leitfadengestützte Interviews mit Studierenden der Betriebsökonomie: acht Einzelarbeitende und acht Personen aus vier Zweierteams. Die Gespräche wurden transkribiert, pseudonymisiert und mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Ergänzend dokumentierten die Teilnehmenden ihren wöchentlichen Zeitaufwand in einem Stundenprotokoll. So liessen sich die erlebten Arbeitsprozesse mit dem tatsächlichen Aufwand verknüpfen.

Die Arbeitsprozesse verlaufen deutlich unterschiedlich, führen aber zu vergleichbaren Ergebnissen. Zwei Mechanismen erklären dieses Muster: Erstens wählen Studierende die Arbeitsform passend zu ihren Voraussetzungen, ihrem Thema und ihren Rahmenbedingungen (Selbstselektion). Zweitens gleichen sich die typischen Vor- und Nachteile beider Formen weitgehend aus: Die Einzelarbeit bietet Unabhängigkeit und einen einheitlichen Arbeitsstil, es fehlt jedoch die zweite Perspektive. Die Zweierarbeit bietet laufendes Feedback und emotionale Entlastung, verlangt dafür Koordination und gegenseitige Verlässlichkeit. Ob diese Vorteile eintreten, hängt von Vertrauen, Konfliktkultur, sichtbaren Beiträgen und Selbstorganisation ab. Die Stundenprotokolle zeigen: Der Aufwand pro Person ist ähnlich, in eine Zweierarbeit fliessen insgesamt aber mehr Stunden, ohne dass daraus ein Notenvorteil entsteht. Aus den Erkenntnissen entstand ein Entscheidungsleitfaden, der Studierende bei der Wahl der Arbeitsform unterstützt und von der FHNW in der Studienberatung eingesetzt werden kann. Sein Grundsatz lautet, dass keine Form der anderen überlegen ist und die Passung zur Person den Ausschlag gibt.