Generative KI gewinnt in der Berufsbildung immer mehr an Bedeutung. Für die Solothurner Spitäler AG stellt sich daher die Frage, wie die KV-Lernenden generative KI in ihrem Ausbildungsalltag bereits nutzen und wahrnehmen, welche Einflussfaktoren auf individueller, sozialer und organisationaler Ebene die Akzeptanz und Nutzung fördern oder hemmen und welche digitalen Kompetenzen für einen verantwortungsvollen Einsatz erforderlich sind.

Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurde ein qualitativer Forschungsansatz gewählt. Es wurden leitfadengestützte Interviews mit KV-Lernenden und Praxisbildnerinnen der Solothurner Spitäler AG durchgeführt und mittels Inhaltsanalyse ausgewertet.

Die Ergebnisse zeigen, dass generative KI von den Lernenden grundsätzlich positiv wahrgenommen und in der Schule regelmässig eingesetzt wird. Im betrieblichen Alltag ist die Nutzung deutlich zurückhaltender und konzentriert sich vor allem auf die sprachliche Überarbeitung von Texten, E-Mails und Praxisaufträgen. Hemmend wirken insbesondere unklare betriebliche Vorgaben, Datenschutzbedenken und fehlende erkennbare Einsatzmöglichkeiten. Bei den digitalen Kompetenzen besteht vor allem Entwicklungsbedarf beim Verständnis der Funktionsweise generativer KI, bei der systematischen Formulierung von Prompts sowie bei der konsequenten Prüfung von Inhalten und Quellen. Daraus wurden drei Handlungsempfehlungen für die Solothurner Spitäler AG abgeleitet: klare Rahmenbedingungen für die KI-Nutzung schaffen, die KI-Kompetenzen der Lernenden gezielt fördern und betriebliche Einsatzbereiche systematisch identifizieren. Damit kann die Solothurner Spitäler AG die kompetente Nutzung generativer KI in der KV-Ausbildung weiter fördern.